幼儿园班级管理工作是幼儿园整体工作的一个重要组成部分，作为一名幼儿教师必须要了解班级管理工作的真正含义，掌握班级管工作的方法。我校作为唯一的一所培养专业幼儿教师的中职学校，为了适应社会发展满足人才的需求，特开设幼儿园班级管理课程，通过学习1.规则引导法 2.情感沟通法 3.互动指导法 4.榜样激励法 5.目标指引法等多种管理方法，使学生能够很快地胜任幼儿园工作，能够成为一名优秀的幼儿教师。班级管理课程共分生活管理和教育管理两部分 ：
　　 1.生活管理——是为了保证幼儿的生体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
　　 2.教育管理——是对班级的幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估等一系列的管理工作。

　　 在管理工作中以发展幼儿主体性为原则，尊重幼儿的个性发展。几种管理方法相互渗透，相辅相成。我校课程特色：为了让学生们能感受幼儿园中的点点滴滴，我校的幼儿园管理课程，让学生真正的体会幼儿教师，我们运用了如下方式： 寓教于"乐"，打造教育精品教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而 影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，采用游戏、参观、娱乐等形式幼儿充分活动，在玩中学。为了让孩子们认识周围的环境，可以带孩子们去春游、秋游，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。
　　 为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如在上小班时，由于小班孩子恋家，我就为他们设置"电话亭"、"娃娃家"，到了中班，孩子们有了一定的集体责任感，我就设立"小小值日生"，到了大班，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的活动区操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。
　　 设立天天观察记录本 为了如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件或需要我付诸更多注意予以改善的问题及教训，对每一个幼儿向什么方面予以指导，我随身携带做记录用的笔和记录本，随时记下幼儿的一些现象，随时观察幼儿的反应和表现，幼儿对教师的引导做出的各种反应，他们在活动中的兴趣情绪如何，对幼儿在活动中的各种表现做出评价，以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时，我也记下自己的工作和思考如指导方法是否适当，指导方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合，以便寻求最佳的教育方法和途径。