儿童舞蹈是广泛地注意儿童的生理特点和心理特点，更有效地依靠趣味性调动儿童参与舞蹈活动的积极性和主动性。让鲜明有趣、富有模仿意味的舞蹈艺术形象同化和统一儿童的行为，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。儿童舞蹈艺术具有较强的亲和力，它们是一个不可分割的整体，每一个优秀的儿童舞蹈往往都是具童知性、童趣性、童幻性、童乐性于一身的，它们或可有所偏重，但决不能没有，否则该舞决无儿童特色可言。归根结底我们所作的一切，只是欲将舞蹈的前面切实地冠以"儿童"二字，并以此做为与成人舞蹈的界定。

在我校儿童舞蹈教学中，不求单一遵循教案设计步骤，但求营造学习气氛，保证课堂质量。
首先，教师会在课堂教学中体现 "生活味"的教学，使用情境引入法，在课堂中多指导，多点评。其次掌握并激发学生的学习兴趣。一般来说，学生的学习规律为：学会—兴趣—愿学—学会，所谓学会了才有兴趣。因此，在初期的单一动作元素教学课堂中，应将传统的教学模式有所更新，使学生达到——边学边练，当堂消化；互动教学，变换气氛的学习效果。
其次，充分发挥教师的示范作用，在新课的教授前，教师要以规范优美的、熟练的舞蹈技能去感染学生，使她们能够积极地投入到舞蹈的学习中。
最后，在教学中淡化技术难度，改变学习方式。在我们学校中，大部分学生都来自普通中学或高中，喜欢跳舞的学生甚多，但绝大多数同学只是对舞蹈有兴趣，却没有基础，而且对舞蹈的认识、态度持不同的见解，学生存在较大的差异性，因此在教学内容的选择上教师会有所侧重，因材施教。在我的教学中，多创编简单的舞蹈教学内容同时让学生掌握丰富的动作元素。

儿童舞蹈动作千变万化，对学生的协调、平衡、力量、柔韧、速度、反应起到训练作用。它是民族舞蹈学习的基础，通过儿童舞蹈步伐、律动等动作元素的系统学习和积累，便于了解和掌握该学科的规律和特点及表现形式，使得学生有效地提高改编、创编儿童舞蹈的能力，并对所有艺术学科的学习均起到一定的辅助作用，是我校教学课程中一门不可缺少的必修课程。